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遍地都是教育機構(gòu)，確實說明大家對教育越來越關(guān)注。作為一個非在編、體制外的老師，我認為這當中有幾個原因：

一、體制內(nèi)學校并不能完全接納優(yōu)秀的老師。我雖然并不是一個出色的老師，但也有我個人的追求和執(zhí)著在內(nèi)心之中，當初可以進入公立學校，享受編制內(nèi)的優(yōu)惠待遇，但是我沒有選擇公立學校。當時年輕，內(nèi)心比較單純，對學校老師搓麻將的風氣不是很喜歡，不愿意在教學之外打麻將，而且我當時內(nèi)心不定，容易受外界影響，所以我選擇了培訓學校工作。

現(xiàn)在的培訓學校中也有很多打麻將的老師，我也很難與他們聚集到一起，我更喜歡寫寫字、寫寫文章。各人有各人的愛好，每個人都要遵循自己的感覺去生活。

二、孩子教育的多樣性越來越多，學校教育并不能真正滿足。國家提倡民辦學校，目的也是希望社會力量為我國的教育環(huán)境提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，雖然目前存在很多以文化補習為主的教育機構(gòu)，但其生存發(fā)展方式也在國家的調(diào)控范圍內(nèi)開始慢慢轉(zhuǎn)向輔助教育的層面，而不是以文化補習為主，現(xiàn)在還需要時間慢慢改變。

我們的家長對孩子的要求也不再是文化學習，希望孩子學到更多的才藝和特長。這些內(nèi)容都是需要專業(yè)化的老師來教學，而現(xiàn)在的普通學校教育是無法完成這些任務的。

三、培訓機構(gòu)有利可圖很多人看到現(xiàn)在培訓機構(gòu)國家并不反對，也支持社會力量辦學，很多投資人士就把資金投入到教育培訓機構(gòu)當中來，這也造成了大量的教育機構(gòu)的誕生。當然，有很多機構(gòu)僅僅維持半年到一年、三年或五年，倒閉無法經(jīng)營的也有很多。在培訓機構(gòu)中要生存下來也不是那么容易的，一定要在質(zhì)量上下功夫，真正幫助到孩子、幫助到家長。

結(jié)束語至于說其他的原因也會有一些，我們就不再贅述，我認為社會培訓機構(gòu)中一樣有優(yōu)秀的老師、國家也提倡社會力量辦學輔助學校教育的不足以及現(xiàn)在很多商人在教育行業(yè)中看見有利可圖等三個主要原因促使了教育機構(gòu)的普遍。

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