高中物理很難，應(yīng)該怎么學(xué)？

導(dǎo)讀：高中物理很難，應(yīng)該怎么學(xué)？ 物理學(xué)科的核心素養(yǎng)？

感謝邀請(qǐng)，下面我分享一下學(xué)好物理的一個(gè)心得。

高中物理的內(nèi)容比較多，板塊比較多，所以學(xué)習(xí)首先要以板塊為基礎(chǔ)，總結(jié)好每個(gè)板塊內(nèi)的題型，然后掌握好正確的學(xué)習(xí)和思考方法。

高考物理主要分力學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)等核心內(nèi)容選修部分主要有機(jī)械波和氣態(tài)方程等，根據(jù)各地學(xué)生選擇的題目不同，應(yīng)有所側(cè)重。

高中物理的重中之重是一定要以力學(xué)為基礎(chǔ)，完全掌握好力學(xué)六大模型所包含的規(guī)律，做到爛熟于心，這樣才能根據(jù)題目的具體條件，快速的應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確的解題。

得物理者得綜合，學(xué)生一定要培養(yǎng)比較科學(xué)的分析方法，按照題目的結(jié)論跟已知條件進(jìn)行溝通，熟練運(yùn)用分析法，綜合法來(lái)快速的確定題目的解題方案，對(duì)于比較復(fù)雜的綜合題，一定要以分鏡頭的方式明確物體每時(shí)刻的具體運(yùn)動(dòng)，然后結(jié)合具體的公式、定理、規(guī)律，列出方程，重點(diǎn)要找到各個(gè)狀態(tài)，相互銜接的隱含條件，就做好這幾步，那么物理的大題就可以迎刃而解。

高考物理的核心題型主要以彈簧、板塊、傳送帶、輕繩、絞鏈等典型的物理大題目模型，高中學(xué)習(xí)階段，一定要針對(duì)這些模型的規(guī)律進(jìn)行深入細(xì)致的歸納，最好總結(jié)出來(lái)秒殺公式和大題模板。

就可以輕松的學(xué)好高中物理快速的提高考試成績(jī)，祝大家2020年高考物理高分!

高中物理比較抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程不能再像初中一樣一味地背概念，高中的物理概念需要理解，而且每一個(gè)物理概念都能在大腦當(dāng)中自己建立一個(gè)模型，這樣既能很快的理解記憶概念，而且還能將物理學(xué)活，能將學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活性用于做題過(guò)程中。

例如學(xué)習(xí)《牛動(dòng)第二定律》你絕對(duì)不能說(shuō)只背下了牛動(dòng)第二定律的概念“物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比”。你應(yīng)該理解成合外力是產(chǎn)生加速度的原因，也就是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。合外力決定加速度的一切。這樣即能很好的理解記憶概念，也能將概念應(yīng)用到實(shí)際的題型中。

希望我的回答能對(duì)你有所幫助！！！

物理學(xué)科的核心素養(yǎng)？

1.什么是物理核心素養(yǎng)？

領(lǐng)導(dǎo)的重視：

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。

（1）物理觀念

“物理觀念”是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)；是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華；是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。

“物理觀念”主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念等要素。

（2）科學(xué)思維

“科學(xué)思維”主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。

（3）科學(xué)探究

“科學(xué)探究”是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取和處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。

“科學(xué)探究”主要包括問(wèn)題、證據(jù)、解釋、文流等要素。

（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”是指在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，認(rèn)識(shí)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)·環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的探索自然的內(nèi)在動(dòng)力，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，以及遵守道德規(guī)范，保護(hù)環(huán)境并推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素。

2.對(duì)高中物理課 程學(xué)科核心素養(yǎng)的解讀

核心素養(yǎng)是對(duì)國(guó)家教育總體目標(biāo)的具體化，是高中課程體系和各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)。實(shí)際上，核心素養(yǎng)也屬于知識(shí)、技能和態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)，是知識(shí)、能力、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的融合和具體化要求。對(duì)于不同學(xué)科，核心素養(yǎng)的要求都是不同的，高中物理課程要求的“核心素養(yǎng)”有四個(gè)維度，物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。每個(gè)維度對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段也有不同的水平要求，體現(xiàn)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的階段性和連續(xù)性。核心素養(yǎng)可以更好地糾正過(guò)去教育的偏差，體現(xiàn)“立德樹(shù)人“的方針和時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)要求，比前一輪課程改革提出的三維目標(biāo)更適合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。

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