面對(duì)自己沒(méi)能力救助的流浪狗，怎么平復(fù)心中的

導(dǎo)讀：面對(duì)自己沒(méi)能力救助的流浪狗，怎么平復(fù)心中的 應(yīng)試教育的“航空母艦”：衡水中學(xué)是教育的成功還是失敗？

我點(diǎn)進(jìn)來(lái)不是想罵人，是想帶你走出你的心魔。你只是人，你既不是流浪狗，也不是什么神。你眼里看到的，并不是你心里想到的。它們不是在流浪，而是在生活。那些愛(ài)狗人士蒙蔽了你，你該醒醒了，你不是狗，你是人。就算要救它們，也應(yīng)該是那些拋棄它們的愛(ài)狗人士，而不是你。你沒(méi)有罪，是那些拋棄它們的愛(ài)狗人士才有罪。來(lái)吧，牽著我的手，穿過(guò)愛(ài)狗人士給你設(shè)置的魔障，走出來(lái)吧。有一首歌，你會(huì)唱嗎？

跟我走吧，天亮就出發(fā)。。。。。。”

應(yīng)試教育的“航空母艦”：衡水中學(xué)是教育的成功還是失敗？

衡水中學(xué)是成功的，短期也是成功的，但長(zhǎng)期需要實(shí)踐檢驗(yàn)。如全面推開(kāi)，不是不可能，就是失敗。對(duì)于衡水中學(xué)來(lái)說(shuō)，封閉化管理、軍事化管理、嚴(yán)教苦學(xué)，主導(dǎo)思想是應(yīng)試教育，為學(xué)生升學(xué)。至于衡水中學(xué)是否嚴(yán)格按教育方針培育學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育，存在質(zhì)疑的。然而在應(yīng)試教育模式下，人們盯著升學(xué)率，考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率也是明顯的過(guò)硬的短期內(nèi)也是最有作用的指標(biāo)，而全面發(fā)展、素質(zhì)教育的其他要求大多是軟指標(biāo)和長(zhǎng)期效應(yīng)。不能不說(shuō)全國(guó)有很多人，包括專(zhuān)家、學(xué)者、干部，也認(rèn)為衡水辦學(xué)是成功的值得全國(guó)推廣的，但暫時(shí)難以檢驗(yàn)對(duì)否。我也認(rèn)為，高考及升學(xué)政策方法還是這樣或作一些枝枝葉葉整修，衡水仍會(huì)一直成功下去。但全面推開(kāi)，不是失敗，就是不可能。衡水不是公辦吧。開(kāi)創(chuàng)是不容易的，正是依靠應(yīng)試教育和升學(xué)率取得成功，也贏得聲譽(yù)，爭(zhēng)得市場(chǎng)，形成學(xué)生有拔尖，收費(fèi)有增長(zhǎng)，教職工待遇高，校長(zhǎng)教師有選優(yōu)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備有改善的良性循環(huán)，越辦越成功。它的成功有體制因素，有教育教學(xué)不公。全國(guó)所有高中不可能都成為衡水中學(xué)。如強(qiáng)行推進(jìn)，中國(guó)教育就是全私有化，就是純市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，那就不是社會(huì)主義教育了。這是人民大眾、特別是廣大老百姓不答應(yīng)，也是社會(huì)主義制度不允許，不是失敗嗎？最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我不是全盤(pán)否認(rèn)，衡水的某些經(jīng)驗(yàn)可以研究和推廣的。

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