創(chuàng)新的高中階段的教育怎么樣呢？

導(dǎo)讀：創(chuàng)新的高中階段的教育怎么樣呢？ 如何教育高中生

教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新。教師是具體的教育教學(xué)活動的主持者和組織者，教師的教育行為受教育觀念的指導(dǎo)。只有現(xiàn)代化的教育觀念，才能成為跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)者。因此，要落實素質(zhì)教育，教師必須樹立科學(xué)正確的現(xiàn)代教育觀。

教師教育教學(xué)能力的創(chuàng)新與整合。在學(xué)校教育活動中，教師要從傳統(tǒng)知識傳授者的角色向?qū)W生的導(dǎo)師，意義建筑的促進(jìn)者，課程的開發(fā)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，信息資源的設(shè)計者和查詢者，學(xué)生的學(xué)習(xí)顧問，研究者和學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)變。教師的任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)能力和實踐能力，這就要求教師在教育教學(xué)中慣于吸收最新的教育教學(xué)成果，并將其積極的運(yùn)用于教育教學(xué)中；能夠不斷的吸收更多的前沿的科學(xué)經(jīng)驗，補(bǔ)充自己的知識和能力儲備；有獨(dú)到的見解；能過發(fā)現(xiàn)行之有效的教學(xué)方法，要具備創(chuàng)新能力和整合能力。

教師的教學(xué)方法和手段的改革，增加教學(xué)的開放性。素質(zhì)教育是要求“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的新的教學(xué)觀念及相應(yīng)的方法，因此要求教師改革教學(xué)方法。“教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法改革體現(xiàn)開放性，教師應(yīng)增加為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境利用學(xué)和一切熟悉的感興趣的材料，從學(xué)生已知知識出發(fā)，提出能引起學(xué)生廣泛聯(lián)想和認(rèn)識沖突問題，使不同的學(xué)生從不同的角度，不同的層次去挖掘問題，解決問題的常用方法及創(chuàng)新性方法，在交流過程中掌握知識，提高技能。

將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神實踐能力和常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合，滲透在課堂教學(xué)中。素質(zhì)教育中要求“以學(xué)生為主體”，就是說學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主人，只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使知識得以傳播，這就要求教師放手讓學(xué)生嘗試，觀察反思，推導(dǎo)，只有在失敗中遞進(jìn)認(rèn)識，才能加深理解，挖掘潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

如何教育高中生

高中生最顯著的特點(diǎn)就是 叛逆！！！ 第一，父母和孩子間的交流已經(jīng)徹底隔膜，你會覺得孩子在疏離自己。誠然這是一種青春期心里的逆變形態(tài)，每個人都曾經(jīng)歷過。這不是最主要的 第二， 思想觀念的差異化， 當(dāng)今傳統(tǒng)的社會風(fēng)尚已經(jīng)被徹底打破，新的社會風(fēng)氣還沒有形成。 我們會發(fā)現(xiàn)很多的高中生打架，戀愛。迷戀網(wǎng)游，曠課…… 這是一種心態(tài)，一種沒有責(zé)任感和意識形態(tài)的盲目性亢奮和反抗的不成熟的表現(xiàn)，當(dāng)然這種過渡需要時間和教育，主要的還是看孩子自己的心態(tài)。 另外一種不能不說的就是大門接受的另一種社會文化，非主流，我們且不說對與錯，還有那種穿衣打扮發(fā)型我們能不能接受，但是這一種大勢已經(jīng)流行，它的好與壞不是你我說的，我們不接受并不是不好，他們迷戀也人不會是好的風(fēng)尚，這種風(fēng)氣要經(jīng)過時間的洗禮，沉淀，選擇，最后才會演變成一種社會文化。現(xiàn)在我們要接受，因為你的孩子如果接受了那么你要和他交流首先告訴他這種風(fēng)尚你是不否定的。 至于你說 怎樣教育，我想你是想說思想上的，而不是哦學(xué)習(xí)，是把？ 那么上面的希望你能參考一下，要教育首先要拉近距離，接下怎樣做根據(jù)具體情況，還有孩子的性格而定吧。 希望能幫到你！

Hash:6ffb466fa101f2acb3ef79b610d01c657771344e